Empezamos
las clases de TIC unos días más tarde porque el profesor no pudo venir. Al
comenzar, nos explicó que nos evaluaría por competencias y que a lo largo del
cuatrimestre tendríamos que realizar una página web en la que deberíamos
explicar un proyecto. El proyecto consistiría en utilizar diferentes
metodologías como realidad aumentada o pizarra digital interactiva para dar
diferentes contenidos en distintas áreas. Cuando hicimos nuestro grupo formado
por: Noelia, Wafae, Esther y Rocío; pensamos sobre qué tema podríamos hacer la
página web. Nos decantamos por Hora de Aventuras porque son unos dibujos que
suelen gustar a los niños de 5º de primaria, que es el curso que hemos elegido.
Nos costó
entender como se hacía la realidad aumentada. Finalmente encontramos el
programa Aurasma. Pensamos que lo más acertado era realizar la realidad
aumentada en el área de ciencias. Debido al bilingüismo actual de los colegios
decidimos hacerlo en inglés. Tras mirar el currículo de 5º de primaria, vimos
que el tema de las plantas podría encajar en nuestro proyecto. Como ejemplo,
hicimos con realidad aumentada “parts of a plant”. Buscamos en youtube un vídeo
de hora de aventuras en el que conversasen para poder luego quitar la voz y
meter la nuestra explicando el tema.
En cuanto a
la pizarra digital interactiva, el profesor nos explicó qué era y como se debía
aplicar en el aula. Nos enseñó cómo funcionaba y la cantidad de ejercicios que
podríamos realizar con ella dentro de clase. Entonces, pensamos en qué
asignatura podríamos sacar más provecho de la pizarra digital y elegimos
matemáticas. Miramos el currículo y vimos cuáles de los conceptos que tenían
que aprender podríamos darlos a través de la pizarra digital. Pensamos que los
más apropiados serían: números primos y compuestos, fracciones, potencias y
números decimales. La pizarra digital interactiva nos permite hacer juegos del
tipo encontrar parejas o ¿cuál es la respuesta correcta?.
Además de
esto, hemos realizado una línea del tiempo sobre el reinado de Carlos III, lo
que también entra dentro del currículo de 5º de primaria.
Con todo
esto, pretendemos que los alumnos se muestren más motivados (motivación
intrínseca) y fomentar la participación de estos dentro del aula. Una
dinamización de la metodología puede suponer el cambio entre un verdadero
aprendizaje y una simple memorización de contenidos.
